matemática é uma coisa mágica, cara

Foi numa aula de matemática, não lembro se na oitava série ou no primeiro o ano. O professor estava explicando brevemente o que eram números áureos – e me veio um post it da carteira da frente: “matemática é uma coisa mágica, cara *-*”. Não vem ao caso especificamente, mas o bilhete era da minha amiga Marina, que sentou na minha frente todos os anos de colégio.  Desde que eu me lembro, ela era apaixonada pelas ciências exatas – e tem muito talento pra elas, falando nisso. Talvez por ela ser minha melhor amiga a tanto tempo eu, nerd de humanas até o último fio de cabelo pintado de ruivo, consiga entender a fascinação dessa outra realidade. 

Esse post, na verdade, saiu de um texto que eu li: um perfil do matemático Artur Ávila, escrito por João Moreira Salles e publicado na revista Piauí em janeiro de 2010.  Em um trecho, Salles compara os objetos de estudo das ciências: à física cabe o mundo natural, à biologia, os organismos vivos. A matemática, ele diz, não possui um objeto tão palpável – imaginamos conhecê-lo pelas aulas da escola e não estamos totalmente errados, mas a diferenças entre a matemática da escola e a matemática dos centros de pesquisa, como os que Ávila faz parte, é a diferença entre a lagarta e a borboleta. Para nós, não-matemáticos, que só conhecemos a primeira, é impossível intuir a segunda. “O trabalho de Artur é pensar borboletas”, segundo Salles.  Mais pra frente, ele o define como um “especialista em caos”. 

Não é possível que eu seja a única leiga a ver beleza nessas imagens! Pode ser de momento – todo mundo sai de um filme sobre balé querendo comprar sapatilhas – mas eu quis muito entender matemática ao ler o texto. É uma vontade que vai e volta desde meus tempos de escola,  hora ódio eterno e desejo de fazer uma fogueira com todas as apostilas e livros e exercícios, hora um bilhete passado pra frente com “matemática é mágica, cara” (que virou a frase que eu e Nina usávamos sempre que a aula era particularmente genial).  Por falar nisso, queria muito entender física e química também –nunca consegui.

Outra coisa que eu percebi foi como a matemática não precisa necessariamente ser exata – seus objetos são flexíveis, com toques de incerteza e erros a serem controlados. O próprio Artur brinca que não gosta muito do sinal de igualdade, prefere aproximações. E daí você olha pra trás, pros 15 anos que você passou na escola, e vê que você não sabe nada de porra nenhuma, entende? Sei que chato e clichê, mas fica aqui registrado meu ódio eterno pelo sistema educacional do Brasil (vestibular é uma merda, beijos). Tive professores geniais e extraordinários que simplesmente não tinham espaço pra dividir isso com a gente – e, sinceramente, hoje eu me pergunto, se esse espaço existisse, quem garante que eu (ou nós, alunos no geral) conseguiríamos tirar proveito? De todo jeito, estou divagando. 

Salles fecha o texto com duas aspas de Artur. A primeira, de tempos atrás, sobre como ele havia encontrado um problema que precisava resolver para continuar sua pesquisa. A segunda? “Apareceu uma ideia essa semana. Acordei de madrugada e teve uma certa mágica”. É, amigo. Sabia que minha amiga viu essa mesma mágica? Numa aula de matemática, tempos atrás, não lembro se na oitava série ou no primeiro ano.